《影视鉴赏》前言

     受出版社樊惠英主任盛情相邀，担任《影视鉴赏》一书的主编，我给自己所定的职责是遴选优秀的青年学者撰稿，制定写作计划和要求，控制进度，严把质量，解答撰写中遇到的学术问题。统稿，修改，并参与相关章节的写作。

     为了写出一本“不一样”的《影视鉴赏》教材，我买了11本近年来比较有影响的《影视鉴赏》的教材，仔细研读，觉得精彩纷呈，各有千秋，但也有值得商榷之处：

    有些写成了《影视概论》，几乎所有的影视知识都涉及，很专业也很博杂。

    有些写成了《影视作品赏览》，影片内容介绍详细，分析不够深入。

    有些写成了《影视视听语言》，全是视听元素的介绍，影片读解还需深入。

    还有些类同于《中外电影史》……

    共同的误区是：涉及面过于庞杂，博而不专，定位不够准确。

我认为，鉴赏即是鉴别赏析。《影视鉴赏》作为影视专业入门教材，应该培养学生读解分析能力和影评写作能力。学生修这门课，目的是拓展视野，提高自己的艺术素养和鉴赏能力，因此首先强求他们了解那些在电影史上有名，但年代久远，可看性不强的作品是不明智的。而事先假定他们系统的观赏过大量的经典影片，以其为例证，大讲抽象高深的理论知识也是不妥的。

     由此我确定本书的编写思路是：这门课的定位应该是拓展学生的视野，了解影视相关基础知识，并能应用到对影片的分析中来。选片既要强调经典性，又要注意可看性。应该在看片的基础上，在感性分析中加入影视知识介绍，主要的知识点都涉及到。最终目标是让学生在提高影视鉴赏能力的基础上写出高质量的影评。

     我给本书确定的目标是：成为此类教材中品质最好的，4-5年内不被淘汰，第5年出修订本。选片标准是：所选作品为各国、各类影视的代表作。强调可看性和思想性，对历史、政治、战争、体制、人性、命运、正义、人类未来等问题的有形而上的深度思考，要有益于大学生积极向上的人生观和价值观的形成。因此另类和极端的作品不选。选片数量以该国影视在中国的影响力而定。

    我制定了以下要求：

    一、把每部分内容分析都当作一篇完整的影评论文来写，要以论带史。强调评，要学生在对具体影片的赏析中学习主要的专业术语和名词。有明确的观点和论证过程，让学生能通过学习，自行读解其他影片，学会写影评。

    二、就每部影片而言，首先是相关的影视史知识及导演介绍；其次是作品背景资料及内容介绍，再次是主题解读，一定要和影片的时代背景或现实意义结合起来分析。最后是分析本部影视某个构成元素与众不同的特征。根据写作计划要求，可以是题材选择、文学改编、剧本结构、叙述视角、画面构成、光影、镜头、色彩、剪辑、表演、声音、对白、观众接受、策划营销、文化寓意等。

     三、每部影片的鉴赏部分包括：

    1相关影视史知识1000-2000字；

    2作品背景资料及内容介绍1000-1500字；

    3主题分析2000-2500字；

    4作品构成元素分析2000-2500字；

    5作业题1道。

    6影片截图约10-20张，根据文章内容，加入相关部分。

     四、质量要求：观点明确、分析精辟、逻辑清晰、表述规范、语言畅达。

     本书撰稿者是在全国范围内，由从事多年《影视鉴赏》课程教学的专业教师中遴选出的优秀的青年学者，他们都曾在国内一流的学府攻读了硕士、博士学位，如北京电影学院、北京大学、中国传媒大学、北京师范大学、复旦大学、南京大学、中央戏剧学院、上海戏剧学院、中国艺术研究院等。他们影视专业功底扎实，思想活跃，勤奋上进，事业心极强，在国内核心期刊和重要期刊发表了很多重要的影视研究论文，有很多人在从事教学的同时也从事电影、电视剧和动画片的策划、剧本创作、导演、表演、摄影、后期制作、营销和发行工作，在国内外获得了很多奖项，具有丰富的实践经验。论述皆自出机杼，既是青年学者实践经验的总结，也是理论学习的心得与创见。毫无疑问，他们将是21世纪上半叶中国影视圈的佼佼者和影视理论大厦的构建者。由此注定了本书肯定是一本“不一样”的教材。

      在本书的撰写过程中，上海教育出版社的方舟老师勤勉务实，为此书的出版做了扎实细致的工作，上海大学影视动画专业的研究生张茜、阳欣、刘晓玮及本科生贾闻怡、蒋梦园、张书翊等同学做了大量的文字整理工作，对此深表感谢。

本书既可作为高校公选课《影视鉴赏》教材，也可作为影视专业《影视作品分析》课教材，同时也可为广大影视工作者和爱好者的学习用书。

      不足之处请读者和学者专家多多指正批评。

       祝大家开卷有益！

 

                 杨晓林