在周围人都迷恋日剧韩剧，甚至连我母亲也被中央八套反复播出的韩剧吸引主的年代，我这样一个向来对所谓主旋律影视不屑一顾的挑剔的观众，居然去看《恰同学少年》这部电视剧，而且看了两集之后还郑重其事地开始看余下的部分，真是一件稀奇的事了。但其实不然，“恰同学少年”，少年人的故事向来为我所关注，“同学”两字所揭示的“学校”这个环境也是我的兴趣所在（因为我也是个学生嘛）；但最重要的原因是这句词的作者，毛泽东，这个有着巨大人格魅力的名字。我深信他青年時代的故事必定能够给我深刻的启示。
虽然我对于国产电视剧的质量还存有怀疑，但最终《恰同学少年》没让我失望。那个拙朴的年代，那种拙朴的精神，虽然现在看来看似相当可笑，但却是最宝贵的东西；在电视的叙述下，或许更多地在我自己的心理暗示之下，我深切的领悟到了那种精神，我激动不已。原来竟也可以有这样的青春！我深切的希望能有更多人观看这部电视剧，那些痴迷着日韩明星漂亮脸孔的人们更应该来看这部电视剧，看一看青年毛泽东、萧子升、蔡和森们的飒爽英姿，这才是真正的青春偶像！
当然《恰同学少年》还是有着一些国产电视剧的通病，有時候看着这个电视剧我就在想着为什么编剧不是我？剧情应该对史实做了很大的改动和补充吧，因为懒我没有去查证剧情的真实度，但我觉得有许多地方实在是落入一般通俗剧的俗套了。当然瑕不掩瑜，这部电视剧还是有着相当多的优点，例如对于主旋律的弘扬也不像以往的电视剧那么惹我讨厌。在剧中某一集，孔昭绶校长冒着生命危险召集全校师生发表抗日演说，给了我非常大的震动！这不仅是因为不可抹灭的历史带给我们民族的共同情感，更直接的触动来自于我今日所处的现实：我们生活中多少用品都是日本的品牌啊！最大的危机不是我周围的青少年们以用日本牌子为荣，而是来自于“日本制造”给他们的精神侵害：日本的电视剧、动漫、游戏等等让他们是如此痴狂！这是一种文化侵略啊！然而我自己也不得不承认相比起中国的死气沉沉，日本的许多流行文化确实有许多可取的地方。这更让我怨愤了！
《恰同学少年》给我最大的享受当然是青年们那青春的朝气，以及质朴的精神。当他们一起自发背诵梁启超的《少年中国说》的時候，当他们在橘子洲头对天呐喊的時候，当他们又做了一件件不可思议的事情的時候……我感到和他们同样的意气风发和快乐！和这些热血青年一起出现的还有一群可敬可亲的老师们，诸如杨昌济、孔昭绶、方维夏、徐特立、黎锦熙等等。这些生动的形象构成了《恰同学少年》的主体，从而使这部电视剧充满了生气。而我看了这部电视剧引发的一个思索，也和这些老师、同学们密切相关，那就是教育制度的问题。
对于主流教育的反叛，大概是所有天才的共同特征。所以青年毛泽东竟然可以有以学生的身份逼走校长张干的创举来。但是这部电视剧里大多数時候，长沙一师的教育环境，却是可以容忍毛泽东这样的异类、甚至十分有利于毛泽东的成长的。一个原因是当時的客观环境，混乱的军阀割据，让各地的教育质量参差不齐，却也给了地区的学校进行教育实践的可能性。（像今日这样全国统一的应试教育，就根本不可能了！）所以在特定的历史条件下，长沙一师竟然体现了相当先进的教育理念，诸如全面发展、因材施教、注重德育、劳逸结合、联系实际等等。再加上老师和同学的热情参与，这真是一个让我惊讶和羡慕的教学体系！也难怪那里曾培养了那么一批对未来中国产生那么大影响的英才们！
時代巨轮轰隆隆运转，约莫半个世纪后，正值中国文化大革命。这時的中国教育已经处于了一个极端的状态。或许伟大领袖毛主席是回忆起自己的激情的青少年時代了，所以鼓励学生们要敢于反抗，敢于“造反”，或者就要下乡插队去体验真正的生活。但是毛主席恐怕忘了并非每个人都是和他一样的天才，当红卫兵们不分青红皂白把一个个教授都打倒的時候，这对中国教育造成的是怎样巨大的伤害！而强迫知青们刻意地过一种陌生的生活，很可能起的是相反的作用。所以我们看到，在当時的极权政治下，政治是社会的主导力量，中国的教育处于则那样能够的一个畸形状态之下！
而在今天，离毛泽东的求学時代快要百年了，风水轮流转，现在轮到经济作为中国社会的主导力量了，我看到的又是另外一个景象。我想我个人的经历可以代表中国大多数普通家庭的情况。从小到大，我只是在书里读到过“为中华崛起而读书”、“精忠报国”，父母的叮嘱从来都是“将来长大后要赚大钱”。父母从小就是这样的反复叮咛：“好好读书，考个名牌大学，将来有出息，好赚大钱！”加入少先队、加入共青团，父母都是十分支持，他们说“对将来有用”，那時候还不能理解，到大学里有加入共产党的机会的時候就相当明白了。我的父亲知识水平不低，母亲也是个小学教师，还属于教育制度内的人物，他们对我的教育都是如此，我更可以想像更多的家庭是怎样的一个情形了！读书只为挣钱，这样狭隘的立志，和毛泽东们的胸怀天下可是差远了，这样最初的起点的差距就相当大了。然而这一切却是当今的金钱至上的社会形态所决定的。中小学的应试教育也是体制内应运而生的产物，学生的创造力受到的摧残可想而知。而大学生的普及化，也改变了大学教育原本精英化的状态。作为一个在读大学生，我十分真切地感受到当今的大学生们在种种的物欲诱惑下，又缺少必要的精神引导，他们过的是怎样一种空虚、颓废的生活！
呜呼，这百年历程中，中国的教育从一个极端走到另一个极端、从一个畸形跳到另一个畸形，竟是越来越退步了，还不如毛泽东的青年時代！青少年代表着国家的未来和希望啊！什么样的教育制度才更有利于青少年的成长，更有利于一个国家的长远发展，这真是个迫在眉睫、值得十分关注的问题。当然以中国今天的实际情况，制度的改变非一朝一夕可成；在既定的环境下，我们学生作为教学活动的主体，应该以怎样的态度投入到学习中去，却是有榜样可以遵循，那就是风华正茂、挥斥方遒的少年毛泽东们！
2007年12月31日
